PROCESO DE OBSERVACIÓN
1.
Nombres
de los integrantes del grupo
Sandra milena arias Zúñiga
Daniela Figueroa
Roselis Arrieta
2.
Título
Educación alternativa una
opción para la construcción de una nueva metodología escolar.
3.
Planteamiento
del proceso de observación – tema a
observar
Aulas escolares públicas en
los diferentes niveles escolares (preescolar, educación básica y media)
¿Qué? Se va a observar
El
trabajo en las aulas escolares de nuestra educación pública.
¿Por qué? Se va a observar
Porque
se habla mucho de calidad educativa en un entorno donde las aulas cuentan con
un hacinamiento escolar y la mayoría de estas aulas cuenta con niñ@s de
diversos sectores, diversos contextos familiares y costumbres.
¿Para qué? Se va a observar
Para
detectar el rendimiento académico, social e intelectual de los educandos.
En
las aulas de clase de las escuelas públicas colombiana se trabajan aun con
modelos pedagógicos esencialmente tradicionales, lo que crea de alguna manera
resistencia en el proceso de aprendizajes de las actuales generaciones de
estudiantes los que son denominados nativos digitales. Por ello para observar
este problema conviene resolver los siguientes interrogantes ¿Qué se va
observar? Para aproximarse a la respuesta a esta pregunta se observara las
metodologías usadas por los docentes en algunas escuelas públicas de Colombia;
¿Por qué se va observar? Porque es una necesidad la identificación de los
elementos principales de las metodologías de los maestros que pueden estar
incidiendo en la obtención de un mejor proceso de enseñanza aprendizaje; ¿Para
qué se va a observar? La observación que se realizará tendrá uno de los propósitos
fundamentales, la obtención de elementos de análisis que permitan construir una
propuesta de educación alternativa que pueda contribuir a mejorar la calidad de
la educación en la escuela pública colombiana.
4.
Descripción
detallada de la realidad observada
Las
aulas escolares de nuestras instituciones educativas públicas se ven
enfrentadas a múltiples quejas por falta de manejo de los educadores, pero no
se tiene en cuenta que la realidad de esto es producida a la gran cantidad de
niñ@s que se encuentran en estas, se habla de alimentación, de gratuidad
escolar y todo un entre manado de
“ayudas” para mejorar la llamada calidad educativa del gobierno, cuando
se observa la necesidad de comprender primeramente la articulación desde lo
familiar, pues día con día l@s niñ@s se encuentran primeramente en una
desprotección familiar y que el papel del estado a través de la escuela lo
están asumiendo los docentes que en muchas ocasiones no se encuentran
preparados para tantos eventos de tipo de conductas como son embarazos a
temprana edad, matoneo escolar, drogas, iniciación de la vida sexual a temprana
edad entre otras actividades de tipo conductual que se llevan a cabo en las
aulas de nuestras instituciones educativas.
Es
por esta razón que la educación tiene que empezar a dar un giro pensado no tanto en las
calificaciones sino en la construcción
de seres sociales para la sociedad y por la sociedad, y es el método de
educación alternativa la nos puede dar
una mano desde su modelo pedagógico que se encuentra en constante
construcción.
Las
metodologías usadas en el proceso de enseñanza aprendizaje han estado asociadas
a estrategias pedagógicas propias del modelo tradicional, el cual ha sido usado
durante varios siglos en el campo de la educación, hoy en pleno siglo XXI aún
se continúa usando muchas actividades que se derivan de dicho modelo. El
desmontaje de estas estrategias de enseñanza se convierte en un reto para el
mejoramiento de la calidad educativa del contexto colombiano, especialmente
para la educación pública.
Por
lo anterior, en este ejercicio se convierte en una necesidad en el afán de
hacer análisis de las formas de enseñanzas actuales, de tal manera que se pueda
establecer puntos de comparación entre las tradicionales metodologías y las que
se convierten en alternativas para enfrentar los retos de enseñarles a estas
generaciones que nacieron inmersas en una era digital, de allí que identificar
las metodologías que aun funcionan y las que ya se convirtieron en obsoletas es
uno de los propósitos de este trabajo.
La
razón principal de porque se pretende realizar esta observación, es la
necesidad de transformar la metodología escolar que no aporta a la calidad de
la educación, de modo que la observación de tales procesos es un punto de
partida para iniciar la reflexión acerca de los posibles cambios que tengan
lugar. Para este trabajo es importante contar con la reflexión individual del
maestro que participa de esta actividad, puesto que tal ejercicio posibilita
preparar el escenario a los cambios que a la postre busca este ejercicio,
pues promueve la búsqueda de estrategias
alternativas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación en el
contexto de la educación pública colombiana.
5.
Análisis
de la información
Las aulas escolares
tanto públicas como privadas requieren de cambios metodológicos, que la
educación sea un construir de saberes y participación educativa que dejemos de
ser profesores y asumamos el rol de
orientadores de saberes
La
información se analizará temiendo en cuenta los datos que se recojan con el
instrumento que se ha construido para ello.
El instrumento de recolección de información se realiza con el objetivo
de apreciar el concepto del docente frente a la educación y la metodología educativa abordada en su aula de clases,
permitiéndonos una visión general sobre el contexto educativo.
Este
instrumento está compuesto por 10 preguntas de tipo abierto, son preguntas
sencillas que recogen las apreciaciones
según la experiencia del docente. A
partir del cruce de las respuestas de las personas encuestadas se identificaran
las principales estrategias recurrentes en las aulas de clases de la escuela
pública, también busca medir la incidencia otros factores que están inmersos en
el proceso educativo de los niños, logrando con ello la identificación de los
principales elementos que afectan la calidad de la educación. Así mismo, de
acuerdo a los resultados se intentará proponer estrategias alternativas que
busquen mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas.
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